Eficacia y seguridad de la complementación con 2 g. de omega-3 sobre el rendimiento académico y el perfil lipidico en estudiantes de 9 a 14 años con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad en la unidad educativa américa fe y alegría en santa cruz de la sierra de la gestión 2016.
Ficha
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Título
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Eficacia y seguridad de la complementación con 2 g. de omega-3 sobre el rendimiento académico y el perfil lipidico en estudiantes de 9 a 14 años con trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad en la unidad educativa américa fe y alegría en santa cruz de la sierra de la gestión 2016.
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Autoría
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Abigail Aquino Vasquez
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Fecha
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2016
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Descripción
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El presente Trabajo de Investigación asume evaluar la efectividad y seguridad de la complementación con dos gramos de omega tres sobre el rendimiento académico y el perfil lipídico en estudiantes con edades entre nueve a catorce años que presentan trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad pertenecientes a la Unidad Educativa América Fe y Alegría en Santa Cruz de la Sierra en la actual gestión.
El TDAH se origina como consecuencia de múltiples causas se habla acerca de una tendencia familiar ya que podría existir algún factor genético, también la deficiente disciplina y/o la falta de Educación Alimentaria Nutricional de tutores conjuntamente con una inadecuada alimentación del estudiante sumada a una carencia de ácidos grasos esenciales, específicamente el omega tres DHA, que facilita la adecuada modulación, producción e inhibición de los neurotransmisores mejorando la sinapsis nerviosa, su deficiencia puede derivar al trastorno. Afecta a nivel mundial al cinco por ciento con un predominio en niños, a nivel nacional y departamental no existen datos estadísticos, pero son cuatro de cada diez estudiantes los que presentan problemas de atención en Bolivia señala Vilma Jaldín, pediatra especialista en trastornos de atención (Gestión dos mil catorce).
La investigación inicia con la determinación del grado de TDAH de veinte estudiantes mediante el Cuestionario de Conducta de CONNERS para profesores, luego se establecieron dos grupos; experimental y control. Mediante visitas domiciliarias en una entrevista con el tutor de cada estudiante se recolecta información mediante: una encuesta inicial, anamnésica, evaluaciones antropométricas, bioquímicas y la recolección de las libretas escolares de la pasada gestión, posteriormente el grupo experimental fue complementado con dos gramos de omega tres al día durante dos meses, post complementación se determinó nuevamente el grado de TDAH, se realizaron reevaluaciones antropométricas, bioquímicas y la recolección de las libretas escolares de la actual gestión. Las técnicas utilizadas; encuesta, cuestionario, entrevista y grupo focal, los instrumentos; balanza, tallímetro, reactivos de Colesterol total, triglicéridos y HDL. El estudio según el nivel es explicativo; según el diseño es cuasiexperimental; Es retrospectivo – prospectivo y longitudinal.
Se logró una disminución del grado de TDAH en el sesenta por ciento de los estudiantes que a su vez Aumentaron su Rendimiento Académico, es decir existe una relación inversamente proporcional, a menor grado de TDAH será mayor el Rendimiento Académico confirmando la hipótesis planteada. El perfil lipídico no se vio muy beneficiado teniendo en cuenta que no se aplicó ninguna dieta, el grupo experimental aumentó su colesterol total en el ochenta por ciento, los triglicéridos en el setenta por ciento y el HDL disminuyó, sin embargo, es notable la efectividad del omega-3 sobre el Rendimiento Académico, el grupo experimental incrementó la nota final en un siete por ciento a diferencia del grupo control que sufrió una disminución del seis por ciento de su nota final y para finalizar se terminó analizando que es efectiva la complementación con dos gramos de omega tres al día, pero debe realizarse un control por el Nutricionista para mayor seguridad en su consumo.
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Formato
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PDF
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Idioma
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Español, "es"
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Place
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Santa Cruz de la Sierra.
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Editor
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Universidad Evangélica Boliviana.
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Colaborador
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Nelson Ariel Loayza Espinoza
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Materia
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2.G OMEGA-3, complementación, TDAH, déficit de atención, perfil lipídico
